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    Moodle is an open-source Learning Management System (LMS) that provides educators with the tools and features to create and manage online courses. It allows educators to organize course materials, create quizzes and assignments, host discussion forums, and track student progress. Moodle is highly flexible and can be customized to meet the specific needs of different institutions and learning environments.

    Moodle supports both synchronous and asynchronous learning environments, enabling educators to host live webinars, video conferences, and chat sessions, as well as providing a variety of tools that support self-paced learning, including videos, interactive quizzes, and discussion forums. The platform also integrates with other tools and systems, such as Google Apps and plagiarism detection software, to provide a seamless learning experience.

    Moodle is widely used in educational institutions, including universities, K-12 schools, and corporate training programs. It is well-suited to online and blended learning environments and distance education programs. Additionally, Moodle's accessibility features make it a popular choice for learners with disabilities, ensuring that courses are inclusive and accessible to all learners.

    The Moodle community is an active group of users, developers, and educators who contribute to the platform's development and improvement. The community provides support, resources, and documentation for users, as well as a forum for sharing ideas and best practices. Moodle releases regular updates and improvements, ensuring that the platform remains up-to-date with the latest technologies and best practices.

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EVALUACION MEDIADOS POR TIC.

La evaluación constructivista también persigue que los estudiantes adquieran habilidades de autoevaluación y sean conscientes de sus propias ideas. En este sentido, los docentes desempeñan un papel clave al ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades metacognitivas que les permitan reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, identificar posibles causas de las diferencias entre sus ideas previas y los nuevos conocimientos, y tomar decisiones informadas sobre cómo ajustar y mejorar su comprensión.

Dentro del proceso de evaluación constructivista, el rol del docente es activo, ya que debe facilitar que los estudiantes detecten y reflexionen sobre sus propias ideas. Esto implica fomentar la aplicación de estrategias metacognitivas, como la autorregulación y la planificación del aprendizaje, fortaleciendo así la capacidad de los estudiantes para monitorear su progreso y ajustar sus estrategias de estudio.

En el contexto de la evaluación constructivista, resulta relevante analizar las estrategias de evaluación empleadas por el docente. Esto se lleva a cabo a través de los instrumentos de evaluación, los cuales permiten identificar las estrategias específicas utilizadas por el docente.

Esta etapa brinda la oportunidad de evaluar cómo se están implementando las estrategias constructivistas, si se están teniendo en cuenta las ideas previas de los estudiantes, si se están generando situaciones de conflicto cognitivo y si se está fomentando la autoevaluación. Además, ofrece la posibilidad de realizar ajustes y mejoras en la práctica docente para potenciar aún más el desarrollo del conocimiento de los estudiantes.